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技能大赛显身手 师生共同创佳绩
——在全市中职学校技能大赛表彰会上典型发言 黄建国校长
作者:黄建国    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/1/16    
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2016年度职业院学生技能大赛中,我校学生参加国家、省、市技能大赛共105人次获奖,其中国家一等奖1个,二等奖1个,三等奖7个,省一等奖5个,二等奖10个,三等奖7个。创造了自2008年职业院校技能大赛制度化以来最好成绩,进一步彰显了我校教学水平和质量,巩固了我校在技能大赛中的“全市前茅、全省前列、全国有名”的地位,也为全市、省提高技能竞赛的影响力和综合排名做出突出贡献。

这些成绩的取得,得益于市教育局的正确领导,得益于市职教中心的精心指导和支持。得益于兄弟学校的相互帮助和支持,在此,我代表全校师生对各位领导的关心支持和指导表示衷心感谢!

通过技能大赛促进了我校教学改革,推进了专业建设,改善了实训实习条件,提高了教师整体素质,激发了学生学习积极性,提升了教育教学质量,扩大了学校社会影响,铸造了学校品牌。在技能大赛中,我校能取得较好的成绩,主要是做法和体会:

1、理念决定认识。职业学校办学宗旨是以“素质为基础、能力为本位、质量为核心,服务为目的。”技能竞赛是教育行政部门评价职业学校办学水平与质量的重要标尺,是衡量人才培养质量的重要标准,也是社会对职业教育认可度的重要依据。因此,我校历来高度重视技能竞赛,深刻认识到它对学校发展的重要作用,一直将技能竞赛作为学校重点工作,作为促进学校发展的契机,坚持实行“以赛促学、以赛促教,以赛促改”,以技能竞赛为抓手,促进学校全面发展。

2、激励体现重视。学校领导高度重视技能竞赛,建立了专门的领导机构,从制度设计、过程监管,考核评价全方位,全过程监控指导。中层干部既是组织者,又是指导者,一方面,按照学校总体要求,组织专业组、专业教师,根据学校具体情况和现有条件参与选定参赛项目、确定指导教师、选拔参赛学生、制定培训方案。培训过程监管、竞赛过程组织及结果统计总结;另一方面,根据自己专业特长,亲历亲为,负责12个项目培训指导,为教师作出表率,带动全校竞赛培训全面开展。特别是教务科副科长吴昌松同志,备赛期间,父亲身患癌症,生命垂危,他并末因此耽误培训指导,最终包揽了动画片制作项目全省前三名,3个一等奖,在国赛中又获得1个二等奖,1个三等奖。学校还建立了技能竞赛管理和奖励制度,对在技能竞赛中获得优异成绩的教师和学生给予精神和物质奖励,在评先评优上予以倾斜,在学校激励制度的引导下,我校已营造出了一种“比学赶帮,争先创优,敢于担当、乐于奉献”的良好竞赛氛围。

3、技能来自苦练。良好成绩的取得并非一朝一夕,一时之功,需要艰苦付出,长期的努力。为此,我校在日常教学中,始终坚持“强素质,重能力,学知识,练技能”的教学理念,严格按照专业教学标准开设课程。在专业课教学过程中,不仅传授专业知识,更注重专业技能的教育和培养,真正让学生懂得“做什么,怎么做”,把实训教学放在突出位置,把单项实训与综合实训相结合、校内实训与校外实习相结合,项目实训与岗位实训相结合,把实训项目设计、组织实施过程监管,综合评价有机统一,学校建立了技能考核和竞赛制度,每门专业课程结束时,都要对学生进行技能考核定等,记入学生学籍档案,每学期举行一次校本级学科及专业技能竞赛,隆重表彰优胜者,极大地调动和激发了学生勤练技能的主动性、积极性和自觉性,奠定了良好的专业技能基础。

4、投入才有保障为了更好适应经济社会对高素质技术技能人才的需求和产业结构调整优化升级的要求,技能竞赛的项目设置、设施设备和技术要求逐年都在变化,许多新技术、新工艺、新方法在竞赛中得以体现和应用,这就要求职业学校教师专业技能素质必须不断提升,必须适时更新设施设备,以适应新的变化要求。为此,我校一方面注重加强教师的培养培训,通过“请进来,送出去,多形式,广渠道”,使教师学习新知识,掌握新技术,懂得新工艺,熟知新方法,提高专业素质,增强指导能力,打造优秀的专业教学团队。另一方面,注重加强实习实训基础能力建设,不断改善实习实训条件,通过“争取政策、挖潜改造,自主创新、校企合作”多路径筹集资金,新建改造实训室,添置实训设备,最大限度满足实习实训教学和技能竞赛的需要。2016年学校又投入120余万元,新建了单片机实训室、改造了物联网、服装设计与工艺等6个实训室,扩建了企业沙盘模拟实训室,使实训实习竞赛培训条件得到极大改善,从而有力保障了技能竞赛中获得优异成绩。

尽管我校历年来,在各级技能竞赛中取得了一些成绩,形成了一定的影响。但我们也清醒地看到,我们与一些优秀学校相比还存在着很大的差距,还有很大的努力空间。兄弟学校许多特色经验更是我们学习的榜样,我们将不断总结经验、加强学习、强基固本、攻坚克难,争取取得更好成绩,谋求更好更快的发展。

谢谢大家!

文章录入:jwk    责任编辑:jwk 
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