· ·设为首页 ·加入收藏 ·网站地图 ·会员中心 ·取回密码·
您现在的位置: 衡阳市职业中专 >> 教师园地 >> 教师风采 >> 文章正文 今天是:
加强专业建设 促进内涵发展
——在全市中职学校专业群建设理事会年度工作会议 暨教育教研人员培训会上发言 王乃千副校长
作者:王乃千    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/1/16    
          ★★★ 【字体:

    随着我国现代化体系的不断健全完善,产业结构不断优化升级,社会分工、分业更加深入细化,职业兴替周期不断加快,社会对劳动者素质要求日益提高,对职业教育的要求日趋多样化,职业教育正面临着前所未有的机遇和挑战。如何适应社会发展对人才需求,为受教育者和社会提供优质的教育服务,实现职业教育的可持续发展,是中职学校当前必须着手解决的课题。

    专业建设是中等职业学校发展的核心,是学校服务于经济社会发展的有效载体,更是学校教学质量、办学水平、办学特色和办学效益的集中体现。只有牢牢抓住专业建设这个关键环节,才能更好的服务于经济和社会发展。现就我校在专业建设上的一些做法和体会向大家介绍,供大家参考,不对之处敬请批评指正。

    一、对接产业需要,明确专业定位

    在专业设置上,我们在对衡阳资源优势、经济发展规划、产业结构调整、劳动力素质和人才需求等要素进行综合分析和研究的基础上,紧密结合区域支柱产业、重点产业、新兴产业和特色产业的发展需要,以区域经济结构、产业结构和技术结构调整和发展需要及劳动力市场对相应层次、规格人才的实际需求为导向,进行充分市场调研,了解行业职业发展最新动态,制定学校专业建设规划,确定专业发展方向和建设目标及具体措施,构建符合校情、定位准确、结构优化、特色鲜明、品牌突出、有序发展的专业体系,从而推动学校整体发展。目前我校的专业设置主要围绕信息技术、电子应用技术和现代服务业三个专业群开,逐步调减了工艺美术、数控加工技术、文秘等5个专业,使专业设置更趋合理。

    二、优化教师结构,提高专业教学水平

    学校专业建设能否办出自己的特色和品牌,关键在于教师素质的高低。学校应使教师成为教育观念新、创新意识强、师德师风高尚、教学水平高超的“双师素质”人才,既具有扎实的专业理论基础,较高的操作技能和丰富的实践教学经验的一专多能人才。我校不断优化教师结构,通过高校直接选聘、企业聘任兼职、面向社会招聘等形式充实教师队伍,通过校本培训、外出进修、企业锻炼、专业比武、技能竞赛等途径培训培养专业教师,最大限度地提高他们的实践技能,取得相应的职业资格证书,成为“双师素质”教师,以适应中职技能型人才培养目标对教师的需求。目前我校“双师素质”教师占专业教师比达到90%,拥有全国职教名师1人,省级专业带头人及职业教育评估专家20人,基本形成了“德艺双馨、结构合理、专兼结合的名师引领、骨干带动、全员共进”的专业教学团队,为专业建设提供了强有力的智力支持和人才支撑。

    三、优化课程设计,提高专业目标定位的准确性

    课程设计是达成人才培养目标的关键。我校的专业课程设计从单一学校主体转向学校与行业、企业相结合,积极搭建以学校为主导、行业企业深度参与的教学、教研、评价平台,坚持以企业行业人才标准为依据,以培育核心素养为核心,以职业能力和岗位技能为主线,以岗位就业为目标,对专业课程优化衔接、定向选择、有机整合和合理排序。着力做好“三个针对”,即针对专业对应的职业岗位设计职业素质和职业能力,针对关键职业能力设计核心课程,针对关键技术和最新工艺设计课程体系,以达到职业基本能力要求及岗位工作标准清晰、岗位人才规格、知识结构、能力结构明确,形成核心素养、职业能力、岗位技术“三位一体”的专业课程目标模式,尽量缩小学校教育与就业需求间的距离。

    四、探索专业课程教学改革,提高专业教学质量

    课程教学改革是提高专业教学质量的关键。我校的课程教学改革以培养学生核心素养和综合职业能力为目标,遵循“宽口径,多方向”原则,培养高素质技能人才。在教学内容上,正确处理好文化基础课程、专业理论课程、专业技能课程的结构和比例,力求做到文化基础课程必要、专业理论课程够用、专业技能课程实用。在教学组织上实行“分层教学、分类指导”,使不同层次的学生都能在现有智能基础上,有所收获、不断发展、学有所长。在教学过程上实行“低起点、小台阶、多活动、勤鼓励”的模式,使学生在不断成功中重树自信、看到希望。在教学方法上,把信息化技术手段与教育教学深度融合,积极推行项目教学、案例教学等具有职教特色的教学方法,建立仿真环境,体现企业与社会对实践性教学环节的需求。在评估方式上实行“减少考试、增加考查、规范考核、探索学分制和弹性学制”的改革,大力开展职业资格证书、技能等级证书、国际通用证书的考核认证工作,为学生自主发展、形成特长创造有利条件。

    五、加强校企合作,提高专业教学实力

    校企合作、深度融合是提高专业教学实力的关键。随着经济社会发展对人才培养需要的更高要求,中职学校的专业设置调整、师资队伍建设、实习实训基地建设、实验实习设备都将发生变化。面对新形势发展要求,我校本着“专业共建、方案共定、人才共育、资源共享、互利共赢”的原则,积极探索与行业企业联合开发和改造专业的新途径,充分利用各自优势,实施产学结合,共同组建专业建设指导委员会,适时征求行业企业对专业建设的意见和建议,定期听取用人单位对毕业生的意见,及时反馈调整和改造专业,不断提高人才培养质量,更好地为企业提高优质服务。到目前为止,学校已建立了87个校外合作实践实习基地,校企共建5个校内综合实训室,建立了由85位企业一线技术人员、能工巧匠组成的兼职教师资源库,校企共同开发校本教材32门,使校企深度融合达到一个新的水平。

    六、强化专业精品意识,着力打造特色专业品牌

    打造专业品牌是促进专业可持续发展,提升专业办学水平的关键。我校坚持“人无我有、人有我优、人优我特”的原则,依据自身优势,紧贴区域经济发展对人才的需求,确定自己的特色专业,设置了信息技术、电子应用技术、现代服务业三大社会急需又具有很大发展潜力的专业群,打造出了计算机动漫游戏制作、计算机网络技术、计算机平面设计、电子应用技术、服装设计与工艺等具有强劲竞争力的品牌专业。目前学校拥有省级精品专业3个,省级示范特色专业2个,省级特色专业2个,省级示范专业群1个,在省、市中职教育领域具有一定的影响力,得到了社会的认可。

    教无定法,学无止境,专业建设任重而道远,我们将不忘初心,继续前行。

文章录入:jwk    责任编辑:jwk 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)